Educando en la diversidad

En el día...22/02/19  La clase del profesor Carles Monclus ha tenido como objetivo responder a esta pregunta realizando dos actividades grupales y con la explicación de varios contenidos. Primeramente, hemos empezado haciendo una actividad, la cual ha consistido en entrar a la web de la Universitat de València para buscar las competencias del grado de Trabajo Social. A continuación, el profesor nos ha pedido que nos colocáramos en grupo y eligiéramos aquellas competencias que pensamos que tienen contenido educativo. Una vez, cada grupo ya había elegido las competencias, el docente nos ha dicho que  las comunicáramos al resto de compañeros/as . Por ejemplo, dentro de las competencias básicas, la que más contenido educativo tiene es ''Que los/las estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado''. En las competencias generales, la que más es ''Capacidad para apoyar a las person

En el día...21/02/19 Vamos a reflexionar sobre el texto ''Pedagogía del oprimido'' de Paulo Freire.  En la clase de hoy exactamente nos vamos a centrar en el capítulo 2 del texto ''Pedagogía del oprimido''.  El profesor Carles Monclus, para hacer la tertulia de hoy, ha seguido la misma dinámica que las dos anteriores, es decir, leer previamente el texto en casa, y luego en clase comentar una frase que nos haya llamado la atención. Además, para comentarlo entre todos/as, los/las compañeros/as de clase nos colocamos en forma de ''U''. Primeramente, se ha reflexionado sobre que existe una especie de enfermedad en la narración, es decir, la educación consiste en narrar. Esto le otorga el significado de que aparece la figura del/la educador/a, cuya persona es indiscutible y se dedica a llenar a los/las educandos con su narración. Por tanto, si se sigue con esta dinámica educativa, los/las estudiantes acabaran convertidos en recipientes

En el día...15/02/2019 El profesor Carles Monclus ha impartido una clase teórica explicando los diferentes modelos de intervención social y los paradigmas de las ciencias sociales.  En primer lugar, ha escrito en la pizarra los tres conceptos de intervención social: caridad, justicia social y inclusión. Después, ha lanzado una pregunta sobre la diferencia que hay entre acción social y intervención social: cuando hablamos de acción social, se refiere a una mayor implicación en aquello social. Seguidamente, entre toda la clase, hemos razonado sobre los diferentes modelos de la intervención social.  Respecto el modelo de caridad , se puede decir que se centra en las personas necesitadas, tiene carácter religioso, parte desde la voluntariedad y no desde la obligación, crea dependencia, es asistencial y no se habla de educación. A diferencia del modelo de caridad, se encuentra la justicia social , donde ya hay una responsabilidad pública con la finalidad de suavizar las difi

Reflexionamos sobre el texto "A mitad de recorrido: por una verdadera <<revolución copernicana>> en pedagogía"...14/02/2019 Esta clase la hemos utilizado para comentar el texto de "A mitad de recorrido: por una verdadera <<revolución copernicana>> en pedagogía", previamente leído en casa de forma autónoma de la página 67 hasta la 96. El profesor Carles Monclus ha seguido la misma metodología que la semana anterior y nos ha invitado a ponernos en forma de “U” con la finalidad de interactuar y mantener contacto visual los/las unos/as con los/las otros/as. Primeramente, se ha razonado sobre el proceso enseñanza-aprendizaje. El autor defiende que es importante que los/as alumnos/as tengan capacidad de decisión a la hora de aprender y que los/las adultos/as tienen una responsabilidad a la hora de enseñarles, pero siempre dejándoles libertad. Con esto lo que se pretende explicar es que educar no supone imponer, sino preparar al/la educa

La clase impartida el día...08/02/2019  Esta clase ha ido dirigida a realizar un repaso de los conceptos compartidos en los días anteriores, de manera que los/las discentes los adquieran eficazmente para fomentar su proceso de enseñanza/aprendizaje. A lo largo de la siguiente entrada se van a redactar los conocimientos sobre la educación social compartidos los días anteriores. La educación posee desde tiempos anteriores tres funciones fundamentales, las cuales siguen vigentes hoy en día en mayor o menor medida: Transmitir la cultura de generación en generación para que esta quede arraigada en el conocimiento de las diferentes sociedades. Favorecer el desarrollo del individuo. Se utiliza el sistema educativo como una herramienta para la transformación de la sociedad. El sistema educativo, en general, quiere reproducir las estructuras sociales y culturales de la sociedad, de manera que aquellas personas que pertenecen a un estrato social pobre queden arraigadas en est

Reflexionamos sobre el texto "Frankenstein, o el mito de la educación como fabricación"...07/02/2019  Esta clase la hemos utilizado para comentar el texto de “Frankenstein, o el mito de la educación como fabricación”, previamente leído en casa de forma autónoma, desde el inicio hasta la página 64. Primeramente, el profesor nos propone la idea de reubicar la clase en forma de “U”, ya que esta posición es más idónea para que todos/as los/las discentes puedan verse mientras se realizan las diferentes reflexiones sobre el texto leído. De la misma forma, la dinámica de la clase es más participativa e inclusiva ya que todos/as podemos participar fácilmente. Una vez realizado este cambio, comenzamos con la reflexión del texto de la cual se va a hablar a lo largo de esta entrada. La primera reflexión surgida del grupo, aboca a la libertad del estudiante y a la creación de uno/a mismo/a. Esta reflexión tiene relación con los conceptos teóricos vistos el día anterior en el aul

El segundo día de clase…01/02/2019 El docente nos ha animado a empezar nosotros/as las clases mediante una experiencia educativa que queramos compartir, una frase célebre relacionada con la educación, un poema, etc.  Nuestra compañera Paola Santacreu ha compartido con nosotros/as una frase de Nelson Mandela y posteriormente ha explicado el porqué está de acuerdo con esta afirmación: “La educación es el arma más potente para cambiar el mundo”. Una vez iniciada la clase, el profesor Carles Monclus ha planteado un debate acerca del método  de enseñanza utilizado por el médico en la película "El pequeño salvaje". Dependiendo del entorno en el que te encuentras tienes unos valores ideológicos y una educación. Por esta razón se puede decir que el entorno social influye en la forma de pensar, hasta que llegue el momento que utilices tu visión crítica para diseminar la información recibida y construir tus propios conocimientos e ideales. La capacidad de razonamie

El primer día de clase...29/01/2019 El primer día de clase hemos conocido a nuestro profesor Carles Monclus, que se ha presentado a sus alumnos/as y ha planteado una actividad con el objetivos de divertirnos, relacionarnos y relajarnos.  Luego, en función de las pelotas que nos han quedado a cada uno/a, nos ha organizado en una fila ascendiente, empezando por los/las que menos bolas tenían, a los/las que más. Una vez todos/as ubicados/as, nos ha dicho que apostáramos las pelotitas que teníamos con juegos tradicionales que conociéramos. Entre ellos hemos descubierto: marcianitos, chocolate, piedra, papel o tijera, pares o nones, etc. Una vez finalizado el juego, nos hemos sentado en las sillas y Carles Monclus nos ha planteado tres preguntas, que debíamos responder de forma anónima en las bolitas de papel que habíamos elaborado anteriormente. Las preguntas han sido: ¿Qué es la educación? ¿La educación siempre es buena? ¿Qué creéis que vamos a estudiar en la asignatura de